Investigación

La confiabilidad de las observaciones de aula y las encuestas a estudiantes en contextos no experimentales: Evidencia de Argentina

con A. Ho y A. Campos Quintero

Ambos instrumentos pueden lograr una confiabilidad relativamente alta cuándo se promedian entre evaluadores y ocasiones, aunque la confiabilidad de las observaciones varia significativamente según cómo se asignan los evaluadores a los docentes.

Aprovechando las complementariedades entre el conocimiento de contenido de los docentes y los apoyos pedagógicos: Evidencia experimental de India

con I. Mbiti y A. Mishra

Los becarios con sólido conocimiento de contenido pero mínima experiencia, cuándo se los combina con capacitación y acompañamiento, superaron sustancialmente a los docentes regulares en resultados de matemáticas y ciencias de los estudiantes.

¿La Educación Cívica impacta los resultados cívicos de estudiantes de primaria? Evidencia experimental de Liberia

con S. Acris, E. King y K. Marple-Cantrell

El programa mejoró sustancialmente el conocimiento cívico factual, particularmente para estudiantes de bajo rendimiento y rurales, pero no se tradujo en mayor participación cívica.

¿Cómo pueden los países en desarrollo abordar la heterogeneidad en la preparación de los estudiantes para la escuela? Una revisión del desafío y posibles soluciones

con S. Djaker

está revision explora por que las escuelas tienen dificultades para acomodar diversos niveles de preparación estudiantil y propone un marco conceptual para entender las barreras sistemicas para abordar este desafío.

Destacado en: Brookings Institution, BOLD

Los desafíos de escalar prácticas efectivas de crianza utilizando tecnología en contextos en desarrollo: Evidencia experimental de India

con I. Arteaga y A. de Barros

Journal of Research on Educational Effectiveness, 2025

Una intervención automatizada de crianza mostró resultados decepcionantes, reduciendo la autoeficacia de los cuidadores y aumentando la ansiedad sin mejorar los resultados de desarrollo infantil.

Datos de replicación: Zenodo

Destacado en: VoxDev

Las habilidades aritméticas de los niños no se transfieren entre matemáticas aplicadas y académicas

con A. V. Banerjee, S. Bhattacharjee, R. Chattopadhyay, E. Duflo, K. Rajah y E. S. Spelke

Nature, 2025

Los niños trabajadores en India demostraron cálculos de mercado sofisticados pero tuvieron dificultades con problemas abstractos equivalentes en formato escolar, revelando una brecha significativa de transferencia.

Destacado en: The Hechinger Report, KQED MindShift, Economic Times, The Indian Express, India Today, Nature, MIT News, The Hindu, Scroll.in, ScienceDaily, Phys.org

¿Ojos que no ven, corazón que no siente? La brecha entre el rendimiento de los estudiantes en pruebas y las estimaciones de los docentes en India y Bangladesh

con S. Djaker y S. Sabarwal

Economics of Education Review, 2024

Los docentes sistemáticamente estiman incorrectamente el rendimiento estudiantil, particularmente tendiendo a sobreestimar a los estudiantes de bajo rendimiento mientras subestiman la variabilidad de la clase.

El impacto de combinar herramientas de gestión del desempeño y capacitación con retroalimentación diagnóstica en escuelas públicas: Evidencia experimental de Argentina

con R. de Hoyos, S. Djaker y P. A. Holland

Economics of Education Review, 2024

Combinar herramientas de gestión del desempeño con capacitación redujo la repetición de grado, mientras que la retroalimentación sola mostró efectos mínimos en los resultados de logro estudiantil.

Instrumentos: Encuestas a directores, Evaluaciones de estudiantes, Encuestas a estudiantes, Encuestas a docentes

Aumentando la capacidad estatal para el desarrollo infantil: Evidencia experimental de India

con K. Muralidharan y C. R. Walters

Journal of Political Economy, 2024

Agregar personal al programa de primera infancia de India casi duplicó el tiempo de instrucción y produjo mejoras significativas en las puntuaciones de matemáticas y lenguaje.

Instrumentos: Evaluaciones de niños, Observaciones de aula

Datos de replicación: Harvard Dataverse

Midiendo y prediciendo el compromiso de los docentes para implementar programas basados en evidencia

con T. Cramer, E. Cappella y P. Morris

Early Childhood Research Quarterly, 2023

La creencia de los docentes de que los programas benefician a los niños emergio cómo el predictor más fuerte de la fidelidad de implementación en intervenciones de aprendizaje socioemocional.

¿Puede un clima escolar positivo mejorar las disparidades raciales-étnicas en la calidad del pre-kinder? Evidencia de un gran distrito escolar urbano

con J. Siegel y E. Cappella

Early Childhood Research Quarterly, 2023

El clima escolar modero las disparidades en organización del aula y apoyo emocional pero no en calidad instruccional entre grupos estudiantiles raciales-étnicos.

¿Qué estudiantes se benefician de la instrucción individualizada por computadora? Evidencia experimental de escuelas públicas en India

con A. de Barros

Journal of Research on Educational Effectiveness, 2023

El software de aprendizaje adaptativo por computadora resulto más beneficioso para estudiantes de bajo rendimiento mientras mostraba efectos promedio insignificantes en el logro general.

Instrumentos: Evaluaciones de estudiantes

Las habilidades matemáticas fundamentales de los niños indios

con A. de Barros

Economics of Education Review, 2023

La evaluación de habilidades fundamentales reveló qué solo el 27% de los estudiantes domino habilidades tipicamente no evaluadas a pesar de que el 52% domino conceptos frecuentemente evaluados.

¿Qué estudiantes se benefician de la práctica independiente? Evidencia experimental de un software de matemáticas en escuelas privadas en India

con A. de Barros y A. Venkatachalam

Journal of Research on Educational Effectiveness, 2021

Los ejercicios de práctica adicionales beneficiaron solo a estudiantes de bajo rendimiento, sugiriendo estrategias de implementación focalizadas en lugar de universales.

Instrumentos: Evaluaciones de estudiantes

El rol del compromiso de los docentes para implementar en la entrega de programas de aprendizaje socioemocional basados en evidencia

con T. Cramer, P. Morris y E. Cappella

Journal of School Psychology, 2021

El compromiso docente con la implementación predijo consistentemente la fidelidad a través del tiempo y explico independientemente la variación más alla de otros factores individuales o contextuales.

Enseñando con la prueba: Evidencia experimental sobre retroalimentación diagnóstica y desarrollo de capacidades para escuelas públicas en Argentina

con R. de Hoyos y P. A. Holland

The World Bank Economic Review, 2021

Proporcionar resultados de evaluaciones a las escuelas mejoró el logro tanto en matemáticas cómo en lectura, con ganancias qué persistieron un año después de la conclusión de la intervención.

Instrumentos: Encuestas a directores, Evaluaciones de estudiantes, Encuestas a estudiantes, Encuestas a docentes

Destacado en: World Bank Development Impact

¿Puede la capacitación de directores mejorar la gestión escolar? Evidencia experimental de corto plazo de Argentina

con S. H. Freel

Papeles de la economía Espanola, 2021

A pesar de la alta satisfacción de los participantes, el programa de capacitación no mostró impactos de corto plazo en las instalaciones escolares, el clima o los resultados de logro estudiantil.

Intervenciones de mentalidad de crecimiento a escala: Evidencia experimental de Argentina

A. Ganimian

Educational Evaluation and Policy Analysis, 2020

Una intervención de mentalidad de crecimiento a escala no produjo efectos detectables en el enfoque de tareas de los estudiantes, clima escolar, logro o planes futuros.

Destacado en: Scientific American, VoxDev, Learning and the Brain, American Educator

Dinero contante y habilidades blandas: Evidencia experimental sobre la combinación de becas y mentorías en Argentina

con F. Barrera-Osorio, M. L. Biehl y M. A. Cortelezzi

Journal of Research on Educational Effectiveness, 2020

Las becas combinadas con mentorías mejoraron los comportamientos académicos inicialmente pero no produjeron ganancias sostenidas en logro, mentalidades o estrategias de aprendizaje.

Instrumentos: Evaluaciones de estudiantes

¿Transformando la educación? Evidencia experimental sobre instrucción asistida por tecnología en India

con K. Muralidharan y A. Singh

American Economic Review, 2019

La instrucción personalizada hábilitada por tecnología generó ganancias sustanciales en matemáticas e hindi, beneficiando particularmente a estudiantes académicamente más débiles a bajo costo.

Instrumentos: Evaluaciones de estudiantes, Encuestas a estudiantes

Datos de replicación: OpenICPSR

Destacado en: The Economist, Education Next, Education Next Podcast, Marginal Revolution, Supply-Side Liberal, VoxDev, World Bank Development Impact, Financial Express, Hindustan Times

Más qué palabras: Preferencias expresadas y reveladas de graduados universitarios destacados qué ingresan a la docencia en Argentina

con M. Alfonso y A. Santiago

Comparative Education Review, 2017

La información sobre condiciones laborales redujo las intenciones declaradas de enseñanza pero no la deserción real del programa, sugiriendo posibles efectos de prominencia en la expresión de preferencias.

El perro qué ladra y muerde: Volatilidad de puntajes de pruebas y rankings escolares en Punjab, Pakistan

con F. Barrera-Osorio

International Journal of Educational Development, 2016

Los rankings escolares basados en promedios de pruebas fluctuan sustancialmente por error de medición, variación de cohortes y choques únicos más alla del control institucional.

Mejorando resultados educativos en países en desarrollo: lecciónes de evaluaciones rigurosas

con R. J. Murnane

Review of Educational Research, 2016

Síntesis de 223 evaluaciones identifico que la reducción de costos expande el acceso, la información moldea las elecciónes parentales, la calidad de recursos importa más que la cantidad, y los incentivos focalizados mejoran el rendimiento.

¿Por qué algunas reformas de gestión escolar basadas en la escuela sobreviven mientras otras se revierten? Los casos de Honduras y Guatemala

A. Ganimian

International Journal of Educational Development, 2016

El alcance de la reforma y los niveles de inversion nacional determinan la vulnerabilidad de la reforma a la reversion a través de cambios politicos, oposición sindical o presión parental.